Analyse bestätigt Bedeutung guter Arbeitsbedingungen (12.03.2026)
Eine aktuelle Analyse zur Situation von Lehrkräften, die auf der didacta am Freitag vorgestellt wird, zeigt, dass nicht allein die individuelle Belastbarkeit über den Verbleib im Beruf entscheidet. Grundlage der Untersuchung ist eine Befragung von rund 1.000 Lehrkräften in Nordrhein-Westfalen. Die Ergebnisse machen deutlich: Entscheidend sind vor allem funktionierende Teams, verlässliche Strukturen und unterstützende Arbeitsbedingungen an den Schulen.
Die Ergebnisse bestätigen, was Lehrkräfte seit Jahren berichten: Gute Bildung gelingt dort, wo Kollegien zusammenarbeiten können und Schulen verlässliche Rahmenbedingungen haben. Wenn Lehrkräfte im Beruf bleiben sollen, müssen Land und Schulträger die Arbeitsbedingungen an den Schulen spürbar verbessern
Anne Deimel, Vorsitzende des VBE NRW
Die Analyse zeigt insbesondere, dass die Zusammenarbeit im Kollegium sowie organisatorische Strukturen der Schule einen stärkeren Einfluss auf die Entscheidung haben, im Schuldienst zu bleiben, als individuelle Belastbarkeit. Schulen benötigen daher stabile Teams, Zeit für Zusammenarbeit und verlässliche Unterstützungssysteme.
Bildung braucht Zeit: Unterstützung für unsere Petition
Der VBE NRW setzt sich mit seiner Petition „Bildung braucht Zeit – Fokus Schule.“ genau für diese Verbesserungen ein. Schulen brauchen kleinere Lerngruppen, mehr multiprofessionelle Unterstützung, verlässliche Personalplanung und wirksamen Gesundheitsschutz, damit pädagogische Arbeit gelingen kann.
„Die Beschäftigten an den Schulen leisten jeden Tag Großartiges. Doch Engagement allein kann schwierige Arbeitsbedingungen nicht aufwiegen. Bildung braucht Zeit und verlässliche politische Entscheidungen. Deshalb laden wir alle Interessierten ein, unsere Petition zu unterstützen“, erklärt Deimel.
Zur Analyse
Die Analyse „Die Bedeutung von individueller, Team- und organisationaler Resilienz für den Verbleib von Lehrkräften im Schuldienst“ untersucht, welche Faktoren beeinflussen, ob Lehrkräfte im Beruf bleiben oder ihn verlassen. Grundlage ist eine Befragung von 1.021 Lehrkräften in Nordrhein-Westfalen, die im Jahr 2024 durchgeführt wurde. Die Untersuchung analysiert Resilienz auf drei Ebenen: individuell, im Team und auf Organisationsebene der Schule.
Die Analyse wurde von Prof. Dr. Karla Verlinden, Dr. Teresa Frank, Yevgeniy Martynovych und Jennifer Malek erarbeitet und im Rahmen der didacta vorgestellt. Ein Working Paper zur Studie ist online verfügbar.
Kontakt zum Forschungsteam: zfl-resilienzstudie@uni-koeln.de