Aktuelles
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Gewaltfreie Kommunikation mit Kindern
Selbstachtung ist Voraussetzung für Fremdachtung Wer kennt sie nicht, die Situationen, in denen Kinder ihrem Lehrer buchstäblich den letzten Nerv rauben? Da gibt es Kinder, die auf unterschiedlichste Weise ständig den Ablauf in der Gruppe stören, solche, die sich häufig untereinander streiten, und wieder andere, die sich bestimmten Anforderungen gegenüber völlig unzugänglich zeigen. In der…
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Pädagogische Geschlossenheit im Kollegium – Das Regelwerk und seine Umsetzung im Konsens
Regeln zur Schulorganisation, zum sozialen Umgang miteinander, Klassenregeln, aber auch Sondervereinbarungen mit einzelnen Schülern sind ebenso Bestandteile eines Regelwerks wie die notwendigen positiven wie negativen Reaktionen und Sanktionen. Soweit die Theorie. In der Praxis zeigt sich: erst wenn die getroffenen Vereinbarungen von allen getragen und im Alltag umgesetzt werden, verdienen sie den Namen Regelwerk. Ziele:…
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Entschleunigung in der Vorweihnachtszeit
Beschleunigung heißt ein Phänomen unserer Zeit: Möglichst viel in möglichst kurzer Zeit möglichst gleichzeitig erledigen – und das nicht nur in der Vorweihnachtszeit. Bist du in Eile, gehe langsam! Mit unterschiedlichen Achtsamkeitsübungen nehmen wir in dieser Veranstaltung bewusst das Tempo raus, bieten Anregungen und Tipps und laden zum Austausch ein. Den Alltag entschleunigen und das…
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Anregungen zur Erstellung von Teilzeitkonzepten
Jede Schule sollte ein schuleigenes Teilzeitkonzept haben. In dieser Fortbildungsveranstaltung stellen wir die Grundlagen zur Erstellung eines Teilzeitkonzeptes vor und erste Überlegungen für ein schuleigenes Teilzeitkonzept finden Zeit und Raum. U. a. gehen wir auch auf die Fragen ein, warum AfGs notwendig sind, was sie tun können, welche Rechte und Pflichten sie haben und wie…
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M26 Psychologische Betrachtungen von Phänomenen im Schulalltag für Schulleiterinnen und Schulleiter
Spätestens im Zusammenhang mit Einführung der Inklusion bekam die multiprofessionelle Arbeit in Schule eine zentrale Bedeutung. Unterschiedliche Förderbedarfe und -angebote gilt es zu identifizieren, möglichst passgenau zu bedienen und in den systemischen Ablauf zu integrieren. Das stellt pädagogische Fachkräfte vor besondere Herausforderungen. In dem Seminar wird der Versuch unternommen, diese komplexen Aufgaben psychologisch näher zu betrachten, indem Ideen aus folgenden Blickwinkeln zur…
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E23 Professionelles Trainingsprogramm zur Förderung der sozialen, emotionalen u. kommunikativen Kompetenzen für ein respektvolles Miteinander in
Freunde finden, Gemeinschaft bilden, mit eigenen und fremden Gefühlen umgehen lernen, miteinander reden und anderen zuhören, das Leben trainieren. Das sind wichtige Themen auf dem Weg zu einem selbstständigen Leben als Erwachsene in einer Gemeinschaft. In einer veränderten und sich weiter verändernden Gesellschaft brauchen viele Kinder Anregungen und Unterstützung bei der Entwicklung dieser von der…
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M21 Psychologische Betrachtungen von Phänomenen im Schulalltag für Schulleiterinnen und Schulleiter
M21 Psychologische Betrachtungen von Phänomenen im Schulalltag für Schulleiterinnen und Schulleiter Zweitägige Fortbildung: Teil 1: Di., 21.11.2023, 10.00 – 16.00 Uhr Teil 2: Do., 23.11.2023, 10.00 – 16.00 Uhr Spätestens im Zusammenhang mit Einführung der Inklusion bekam die multiprofessionelle Arbeit in Schule eine zentrale Bedeutung. Unterschiedliche Förderbedarfe und -angebote gilt es zu identifizieren, möglichst passgenau zu bedienen und in…
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Förderschwerpunkt Lernen: Ursachen verstehen und Herausforderungen meistern
In der Veranstaltung werden Ursachen und Folgen von Beeinträchtigungen im Förderschwerpunkt Lernen beschrieben und Möglichkeiten zur Unterstützung und Förderung der betroffenen Kinder und Jugendlichen aufgezeigt. Was sind Lernbeeinträchtigungen und wodurch entstehen sie? Zuerst wird ein kurzer Überblick über verschiedene Konzeptionen von Beeinträchtigungen im Förderschwerpunkt Lernen gegeben und deren jeweilige Ursachen angerissen. Vor- und Nachteile sowie…
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Anregungen zur Erstellung von Teilzeitkonzepten
Jede Schule sollte ein schuleigenes Teilzeitkonzept haben. In dieser Fortbildungsveranstaltung stellen wir die Grundlagen zur Erstellung eines Teilzeitkonzeptes vor und erste Überlegungen für ein schuleigenes Teilzeitkonzept finden Zeit und Raum. U. a. gehen wir auch auf die Fragen ein, warum AfGs notwendig sind, was sie tun können, welche Rechte und Pflichten sie haben und wie…
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Aus der Praxis – für die Praxis: Arbeitskreise/ Dienstbesprechungen/ Supervision…
Von der Notwendigkeit einer professionellen Netzwerkarbeit Neben guten Teamstrukturen an der eigenen Schule wird immer wieder der professionsspezifische Austausch in regionalen Arbeitskreisen als Gelingensbedingung für Soziale Arbeit an Schulen benannt. Während Supervision und Fachberatung in anderen sozialpädagogischen Arbeitsfeldern oft ganz selbstverständlich installiert sind, sind die Hürden dafür im Arbeitsfeld Schule leider noch hoch. Wir möchten…