Mit Dyskalkulie muss man rechnen.

Nach einer Einstimmung, in welcher die Teilnehmer:innen einen Einblick in die Denkweise rechenschwacher Kinder erhalten, folgt eine kurze
Ausführung dazu, was eine Dyskalkulie eigentlich ist. Über die Lernwege vorschulischen Mathematiklernens, welches bei rechenschwachen Kindern verzögert stattfindet, gelangen wir dann zum Zahlverständnis und die neuronalen Mechanismen der Zahlverarbeitung und
des mathematischen Denkens.
Den Abschluss bilden dann Diagnostik- und Förderübungen zum Zahlverständnis, welches bei vielen mathematisch schwachen Kindern
wenig ausgeprägt ist.

Mit Dr. Hendrik Simon von “Hendriks_Mathewerkstatt”.