Ich muss als Lehrer wirken

Unsere Empfehlung: Dr. Robin Malloy, Neuropsychologe, Trainer und Autor auf dem
VBE Gesundheitstag, 22.09.21: "Lehrergesundheit aus Sicht der Neuropsychologie - Psychische Belastungen erfolgreich meistern"

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„Sie müssen für ihr Fach brennen!“ Diese einfache Weisheit legte Dr Robin Malloy den 120 Zuhörer/-innen am 07.09.2021 im Spiegelsaal im Kurhaus Bad Hamm ans Herz.

Wie man für sein Fach brennt, bewies Herr Malloy an diesem Abend, indem er leidenschaftlich und mit eloquenter Leichtigkeit Wechselwirkungen zwischen kleinsten molekularen und atomischen Prozessen sowie den organisch-funktionalen Ebenen des menschlichen Körpers mit der physischen und sozialen Umwelt aufzeigte. Er bezog dabei immer wieder aktuelle Studien ein und verstand es konkrete Situationen aus der pädagogischen Arbeit aufzuzeigen, die neurobiologische Prozesse direkt beeinflussen.

Auf Einladung des VBE Stadtverbands Hamm und der Martin-Luther-Schule in Hamm Heesen begeisterte Dr Robin Malloy seine Zuhörer fast 2 1/2 Stunden. Das Publikum, das überwiegend aus pädagogischen Fachpersonal bestand, verfolgte den inspirieren Vortrag und brachte immer wieder Fragen und Aspekte ein, die Herr Malloy auf sympathische Art aufnahm.

„Ein fantastischer Abend, ein großartiger Redner, inspirierend für die pädagogische Arbeit und für die eigene Achtsamkeit “, zogen Daniel Tümmers, Schulleiter der Martin-Luther-Schule und Martina Klöcker, Vorsitzende des VBE Stadtverbandes Hamm, am Ende ihr Fazit.

Weiterlesen: Nachfolgendes Interview vom 07.09.21, Westfälischer Anzeiger Hamm

Dr. Robin Malloy erklärt, wie Lernen gut funktioniert – für Lehrer und Schüler. Der Paderborner Erziehungswissenschaftler spricht am Dienstag auf Einladung des Verbandes Bildung und Erziehung (VBE) im Kurhaus. Mit Jörn Funke hat er über die Grundlagen des Lernens und die Herausforderungen für die Schulen in der Corona-Krise gesprochen.

Herr Dr. Malloy, kann man das richtige Lernen und Lehren lernen?

Ja. Lernen ist die reflexive Aneignung von Wissen und Erfahrungen derart, dass neue Sichtweisen, Interpretation der Welt und neue Handlungsstrategien zum glücklichen Leben darin gewonnen werden können.

Welche Rolle spielen Emotionen dabei?

Wir leben im historisch gewachsenen Kontext der Aufklärung, sind bestimmt vom Prinzip der Vernunft. Emotionen werden ausgeklammert. Aber sie gehören zu dem, was uns ausmacht, sind körperliche Reaktionen auf unsere Umwelt.

Was können Lehrer aus dieser Erkenntnis lernen?

Das Stichwort lautet Lehrerpersönlichkeit. Inhalte und Wissen lassen sich nicht von der eigenen Person abkoppeln. Ich muss als Lehrer wirken, und ich muss wissen, wie ich zu dem Menschen geworden bin, der ich bin. Und wie projiziere ich das auf die Schüler.

In einem starren System wie der Schule ist das sicherlich nicht so einfach?

Die Grundformen in der Schule haben sich über viele Jahre nicht verändert. Deshalb ist es so wichtig, die Beziehungsebene so zu gestalten, dass ich als Lehrer Resonanz erreiche. Es geht um die Freiheit, sich von den klassischen Methoden und Medien auch einmal lösen zu können. Und es geht um die Frage, ob ich mit dem, was ich tue, zufrieden bin.

Wollen Lehrer sich dieser Frage stellen?

Das liegt im Interesse der Lehrer, und ich glaube, dass es in den Kollegien die Bereitschaft zur Weiterentwicklung gibt.

Corona hat die Situation an den Schulen schwieriger gemacht.

Ja. Wir sehen die Folgewirkungen der Pandemie in Form von Einsamkeit und einem Mangel an Kommunikation. Es sind immer mehr junge Menschen in ambulanter psychologischer Behandlung. Das zwingt uns, uns noch dringlicher mit Themen wie sozialer Ablehnung zu widmen.

Was können die Schulen tun?

In der Neuropsychologie verwenden wir das Bild eines Baumes. Wir schauen meist auf dem Stamm, und nicht auf die Wurzeln. Egal mit welchen Medien während der Pandemie unterrichtet wird – wichtig ist, dass vorher ein Vertrauensverhältnis zwischen Lehrer und Schüler bestand. Falls ja, funktioniert diese Beziehung auch digital.

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